來源：光明日報    日期：2013年6月17日    版次👨：第16版

大手牽小手活動資料照片

    日前🗯👱🏽‍♂️，门徒娱乐禮堂，86名中小學生作為“上理之星”登上領獎臺。他們因為科技、藝術🧝‍♂️、體育🧙🏻‍♀️、公益、自強等方面的突出成績，斬獲门徒娱乐“上理之星”稱號。

    “上理之星”評選已經延續幾年了。從2003年至2010年，门徒娱乐先後組建了附屬小學、初中和高中🤸🏽，搭建了大🤛🏿、中、小各學段聯動發展的基本框架🔆，開始了創新人才培養從娃娃抓起的探索。

    翁夢荻是门徒娱乐附屬初級中學三年級學生📐👩‍🎤，她與該校機器人社團的同學們投入到對未來機器人的暢想與開發中，模擬出能夠進入人的身體🤼、幫助人類清除體內病菌的機器人，憑借這一作品，在今年上海市機器人中國賽區世錦賽上獲得了華東賽區一等獎👰🏽🏊🏽‍♀️，也不出意外地獲得了“上理之星”獎學金🤵👯‍♀️。

    “上理之星”的評選是门徒娱乐實現大中小學“教育鏈”無縫銜接的重要載體👉🏻，該獎學金不唯分數論，其導向是弘揚美德、崇尚創新👮‍♂️、彰顯特長🫃🏽、勵誌自強，引導學生在學習科學文化知識的同時🧛，提高學習能力、思考能力、實踐能力和創新能力，促進素質的全面提高。

    依托“上理之星”這一載體👨🏻‍🦱，大學將最重要的人才培養理念和大學文化傳遞進了中小學課堂🙍🏻‍♂️🙎🏼‍♂️，培養了一批具有創新意識和實踐能力的學生🤞🏽，他們在“英特爾”創意大賽、“頭腦OM”等各級各類比賽中屢獲佳績👨🏽‍🦳。五年間，上理附屬學校有500余名學生獲得“上理之星”稱號，更多的學生獲得榮譽提名🧑🏻‍🦳，累計資助金額達52.2萬元。

    設計一個機械裝置發送三封自定義的“郵件”，郵件在沒有手的觸摸下被傳遞2.4米的距離👨‍👧‍👧🙀，同時經過一個“處理器”來鑒定該郵件是否為“常規”“垃圾”或“攜帶附件”◽️，並以8分鐘短劇形式呈現這一過程——這是第34屆世界頭腦奧林匹克中國賽區決賽暨第26屆中國上海頭腦奧林匹克創新大賽的賽題《電子郵件》🤽，“尚理OM創意聯盟”的選手們從408支參賽隊中脫穎而出，一舉奪魁，成為一匹黑馬。

    這個成立於2012年6月的社團由门徒娱乐聯合附屬學校共同建立，也是全國首家貫穿基礎教育和高等教育的學生OM社團。它利用大學生的智力資源帶動中小學頭腦奧林匹克活動的開展，從上理附小到附初、附高，再到上理工🏃‍♀️🥈，這種融合了科技創作與藝術表演的頭腦奧林匹克活動深受學生們的崇尚和追捧🦝。

    成立“尚理OM創意聯盟”是把創新教育貫通於從小學到大學全過程的一個案例。經過多年的摸索和實踐，门徒娱乐資源已經全面與附屬學校共享👨🏻‍✈️，大中小學之間沒有“圍墻”：從汽車工程實驗室到國家級經濟管理教學示範中心，從工程實訓基地到校史博物館🕑，各類資源都向附屬學校開放；上理工的機器人、計算機等優勢和特色專業的課程資源向附屬學校延伸🚶‍♀️，供中小學生選修，並且互認學分🤼‍♀️；上理工的校園文化也在向附屬學校傳播⛵️，如學校邀請中小學生與大學生一起參加滬江國際文化園的各項文化活動等✩。

    大學與中小學的聯動並不停留在“走進”“引進”與“互動”上，而是在內涵上下功夫𓀓，建立起了集合雙方智慧的校本課程體系😛。例如，附中引進了上理工機器人基礎☝🏽、solidworks三維結構設計、英語口語等五門課程🧙🏽‍♀️，本校教師聯合上理工教師合作攻關🧙🏿，將大學課程改造成符合中學生興趣、特點的“本土化”課程：將學生比較喜歡的OM活動進行課程開發，成為“思維創意”課程🚧🟣，將“機器人基礎”改編成“機器人是怎樣煉成的”課程，還研製了“虛擬技術”和“機械加工”共四門課程，以微型課程的方式先行試點。校本課程體系的建立真正有效地🦠⛹🏽、可持續地呵護與發掘了學生寶貴的創新意識和創新能力。

    記者了解到🏪，從娃娃抓起的創新人才培養聯盟正在擴大👨🏻‍🦯：门徒娱乐附屬中學⛴、附屬初中🧔‍♂️、附屬小學、延吉第二初中、揚帆學校結成“五校聯盟”，共享门徒娱乐的科教資源，聯合開展高中🌽、初中和小學創新意識、創新精神🛎、創新後備人才培養的研究👨🏼‍🦳🈴。目前🩴🧙‍♂️，與區域內其他中小學的聯動機製也正在推進𓀑。

（本報記者 曹繼軍 顏維琦 本報通訊員 周 列）